【精华】活动计划范文集锦六篇
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编帮大家整理的活动计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动计划 篇1一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
2、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说,教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、活动目标:
1、在书法活动中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
活动计划 篇2一、活动目的:
1.通过区领导深入幼儿园慰问教师,进一步营造“尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好社会氛围,强教师的能够容感、责任感。
2.通过幼儿园教育教学成果展示和教师教学才艺技能展示,展现实验幼儿园教师
队伍的风貌,表达全体教师对区委区政府的感谢。
二、活动时间:20xx年9月10日上午
三、活动地点:实验幼儿园
四、活动准备:
(一).校园环境卫生及前院活动场地布置(李新芝主任负责)
1.门前拱形门及庆祝教师节标语(张春梅)
2.红地毯(张连根)
3.长条会议桌4个(张连根)
4.鲜花300—400盆(张春梅)
5.音响(租用)
6.各班室内外卫生(各班保育员)幼儿前后院、大型玩具及公共卫生(张连根、李玉琴)食堂(武燕 杨莲风)
(二)党员创先争优版面、党员示范岗、省市优秀教师示范岗彩喷制作(申芸)
(三)教师集体自制幼儿活动室区域作品(王晓莉主任负责)
(四)青年教师成长册和各班家园幼儿成长册(文本)(各班班长)
(五)幼儿园教学科研成果展示(王晓莉主任负责)
(六)实验幼儿园幼儿区域作品展示(文本)(各班班长)
五、活动安排及程序
(一)主持:王晓莉 丁 郁(串词)
活动时间:30—40分
活动指导组:孟亦俊 杜伟勤(教育局)
活动慰问组:第三组领导:(教育局)
活动领导组:申芸(全面负责)王晓莉(负责策划具体指导)李新芝(全面落实后勤保障)
活动联络组:张春梅 王芳 任钰
活动接待组:丁 郁 王蕊 宇文华
(二)程序
幼儿园派2名教师身披彩带带10名小朋友在大门口迎接领导为两道佩带花环并请入园就坐。
1.介绍来宾 请领导入座
2.请欣赏教师自编自导自演的国际象棋童话剧《保护国王》表演者:实验幼儿园全体教师
3.请欣赏教师自编自导自演的情景剧《幼儿园的一天》表演者:实验幼儿园全体教师
4.请上级领导讲话(致辞)
5.请由上级领导向教师赠送节日礼品(园长发表简短感言)
6.实验幼儿园教师与上级领导合影留念
7.参观实验幼儿园教师自制教玩具制作
活动计划 篇3一、 目的和意义:
通过锻炼增强广大中小学生体质,提高对疾病的抵抗力,促进他们健康成长,是树立健康第一指导思想的具体体现,是教育事业的重要内容。以中小学生课外文体活动工程建设为载体,培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯,规范中小学生课外文体活动内容和形式,推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化,逐步形成本市文体特色,努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。
二、具体安排:
体育运动技能:
具体分组:(包括长跑、篮球、排球、乒乓、集体操、器械活动、踢毯子、跳绳、棋类及其他游戏)
艺术特长:(包括合唱、竖笛、绘画及其他)
三、注意事项:
1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和中小学生身心发展特点,寓学于乐,寓炼于乐。
2、全面性原则。课外文体活动要与日常教育教学工作有机结合,与新课程改革相结合,与中小学生综合素质培养工作有机结合。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中,教师的鼓励、引导是必要的,同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的好环境和氛围。
4、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。
5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育和管理,要制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。
6、扩大宣传,营造氛围。
7、如遇天气等原因时可以机动灵活调节。
活动计划 篇4主办单位:**级**班
活动时间:20xx年*月
活动地点:**农家乐
活动主题:YOUANDME
一、活动对象
**学院**级**班全体师生
二、活动目的
时值秋高气爽的季节,无论是气候情况还是从同学们身心角度考虑都是很适合户外活动的,因此我们班组织了这次秋季出游活动。
一来丰富大家的课余生活,增进师生间的感情,增强同学之间的友谊团结及凝聚力。在游玩的过程中,减少师生间的陌生感和距离感,可增强师生间的互信度,对以后的学生工作的开展有着重要的帮助。
二来享受生活的乐趣,锻炼 ……此处隐藏757个字……展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动,我的第一桶金,实践小能手的评比等等。通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力,使学生人格臻于完善。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动(科技节,体育节,艺术节,秋游)进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座,如缅怀先烈,安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。
四、第一学期月份安排
九月份:
1、制定综合实践活动计划
2、传统节日:教师节、中秋节
十月份:
1、学会关心活动
2、传统节日:国庆节、重阳节
十一月份:
结合语文学科特点,开展综合性学习
十二月份:
1、争做合法小公民
2、各班综合实践活动成果整理(各类案例,论文及学生活动体验文章)
3、编辑校优秀案例集,论文集,学生习作集。
活动计划 篇6小组名称:未来充满阳光
导师:
组员:
服务中心通过对社区居民了解情况,同时结合社区居委会的记录,发现社区的残疾人的数量不断增多。他们大多是由于一次意外事故受伤造成残疾,他们的生活也因身体的变化而一落千丈。许多人原本事业和生活都很圆满,却因为身体障碍而面临巨大的困难,人生轨迹从此改变。他们在忍受身心的摧残的同时,还要面对如何生存下去的现实。这些突如其来的打击让他们失去了面对生活的信心和勇气,他们找不到未来发展的路,也失去了原先赖以生存的本领和技能。生活对他们来说异常艰难。
服务中心通过深入观察和了解,总结了他们面临的困境:
1、他们面临身体上巨大伤痛,身体损伤给他们带来长期的疾病,同时,身体的康复治疗有些仍在继续,身体承受巨大的压力和苦痛。
2、他们面临生活上的巨大打击,突然的身体障碍给他们带来极大的不方便,他们的生活需要他人或器械的辅助,这让他们不再具有原本的生活技能和力量。
3、他们面临事业的失去。他们不得不重新寻找生存之道,学习力所能及的技能。
4、他们面临精神上的沉重打击。由于生活上的一系列困难,他们容易万念俱灰,不知道自己的人生还有什么价值,将来还能做什么,他们失去了继续生活的信心和勇气,对未来没有希望。
5、他们还面对情感的无助。身体障碍让他们不知道如何面对家人,他们觉得自己从此成为了家人的累赘,再也无法带给家人幸福。同时他们又害怕失去家人,失去关爱。这种消沉的心理让他们逐渐远离家人,不愿与家人亲近和诉说,同时也排斥家人的关怀,甚至无端对家人发脾气,造成家庭的气氛紧张,出现冲突。
因此,要改变他们这种生活状态,我们需要帮助他们满足其需求。帮助他们努力做好身体康复治疗,战胜身体的折磨,鼓励他们去学习培养生活和生存的技能,帮助他们寻找外界的支持和援助,重新建立他们的事业。同时,他们最需要的是继续生活下去的信心以及找到人生的价值,获得感情上的支持。我们需要帮助他们找到自尊心,建立生活信心,同时让他们感受到存在的意义,体会家人和朋友的关心和爱护,让他们心中充满温暖,觉得未来充满希望。
理论架构
此小组主要针对有身体障碍的人的康复,偏重于向案主提供欠缺的思想、事实真相和价值观,主要采用治疗模式和发展模式小组。
运用治疗模式的案主中心小组模式,通过小组领导者极小的帮助,小组中的个体成员找到他们自己的方向。此小组通过向案主提供治疗性条件,即真诚、无条件的积极关怀和温暖、同理的了解和倾听,为案主带去克服困难的信心和希望。同时,帮助案主找到未来生存和生活的方向,引导其发现自身的能力,明白未来还能做什么。
另一方面,在小组过程中,运用理性情绪治疗方法帮助他们学会理性面对自己的情绪。针对艾丽思提出的人格和情绪困扰的a—b—c理论,小组通过游戏和引导,帮助他们改变对意外伤残事件所持有的信念系统,让他们摆脱万念俱灰的情绪。同时,让案主情绪趋于稳定,培养他们对挫折有更大的包容性。
此外,运用发展性模式,发掘案主发展的可能性和潜力。通过发展性模式小组,让案主宣泄阻碍个人的害怕和负罪感等负面情绪;通过小组的归属感,为组员提供支持,发掘内在能力,得到接纳和关心;通过表达成就感和小组认同,提高自尊;通过现实的导向,明白他人与自己有同样的生活经历,了解他人的挣扎和应付过程;自我欣赏,清楚地认识自己和他人,了解更多应付生活困难的方法。
目标及目的
目标:为组员找到人生价值及生存能力,改善组员负面情绪,增加其战胜困难的信心和希望。
目的:
1、让组员认识情绪,学会理性面对生活中的困难,处理自己的情绪,学会用新的角度思考面对人生挫折。
2、引导组员动手和思考,让组员认识和发现自己的能力,学习应对生活困难的方法,提高生活的信心和勇气,找到生存的价值。
3、增加组员与家人交流的机会,让组员体会到温暖,减少自卑感,明白家人的期望。
服务对象:缺乏生活信心,无法面对现实的成年残疾人
小组特征:
1、性质:治疗发展小组
2、活动次数:4次
3、时间:下午2:00—3:30
4、地点:社区服务中心
5、人数:6人
招募方法:
1、工作人员亲自致电招募对象宣传并邀请参加。
2、工作人员亲自到符合条件的招募对象家中宣传并邀请参加。
3、于服务中心内张贴海报。
4、通过社区居委会宣传,在居委会工作人员的协助下没邀请对象参加。
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