《冬爷爷的胡子》活动设计

《冬爷爷的胡子》活动设计

作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《冬爷爷的胡子》活动设计，希望能够帮助到大家。

　　《冬爷爷的胡子》活动设计 篇1

活动目标：

1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容。

2.知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。

活动准备：

1.材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。

2.经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。

活动过程：

一、欣赏、理解散文

1.教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。

问题：你听见了什么？好像看到了什么？

2.观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。

问题：①冬爷爷的胡子是什么样的？

②冬爷爷的胡子挂在哪里？

③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音？

④风娃娃喜欢冬爷爷吗？为什么？

3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。

问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》？冬爷爷的胡子到底是什么？

4.师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。

二、启发想象、大胆表述

问题：①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?

②如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁？为什么？提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的'特性，比如：送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭。

三、师幼谈话

问题：①冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情？②生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办？

活动建议：

1．在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。

2．带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。

附录：

散文《冬爷爷的胡子》

冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。

挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖??

风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖??

　　《冬爷爷的胡子》活动设计 篇2

活动目标

1.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

2.能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。

3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1.理解散文内容。

2.鼓励幼儿进一步改编散文

活动准备

1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。

2．可移动的风娃娃。

3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。

活动过程

1.欣赏图片，发现冬天的变化。

——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？

——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。

2.欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。

——教师完整的朗诵散文两遍。

提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？

冬爷爷的胡子挂在哪里？

风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？

响叮当，叮当响，结果怎么样？

——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。

3.学习朗诵散文。

——幼儿边看图边跟随教师朗诵。

——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。

4.引导幼儿尝试改编散文。

——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?

教学反思

《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。

本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文；如，“冬爷爷的胡子........挂在哪？“.......送给.........做........”的语段。没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给妈妈做扫把，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的.........

看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。

活动设计背景

随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。